Categorias: Uncategorized

Estudo mostra que o tempo de tela pode retardar o desenvolvimento do cérebro em crianças pequenas

Compartilhe:
pin it

Criança que usa muito o celular, que extrapola o tempo de tela recomendado, não é legal… a gente sabe, mas às vezes acaba permitindo em função das tantas outras milhões de coisas que temos para fazer.

Mas um estudo recente mostra algumas informações importantes do desenvolvimento infantil relacionado ao tempo de tela. Veja abaixo essas informações, que são importantes e podem nos ajudar a rever o tempo de tela que liberamos para nossos pequenos. Uma livre tradução do site Scary Mommy. Leia e saiba mais!

Estudo mostra que o tempo de tela pode retardar o desenvolvimento do cérebro em crianças pequenas

Um recente estudo usou ressonância magnética para mostrar que crianças que ultrapassaram os limites de tempo recomendados para tela tiveram um desenvolvimento cerebral mais lento.

Ainda temos muitas perguntas sobre como a nova tecnologia – e, em particular, uma abundância de telas em nossas vidas – afeta as crianças à medida que crescem e se desenvolvem. Fomos avisados ​​há anos que as crianças precisam de limites no tempo de tela, mas por quê? Bem, um novo estudo pode conter as respostas.

O estudo foi realizado no Hospital Infantil de Cincinnati (EUA) e publicado recentemente na revista JAMA Pediatrics. Os pesquisadores usaram exames de ressonância magnética para examinar o cérebro de crianças de 3 a 5 anos de idade e, com base em quanto tempo de tela essas crianças usavam regularmente, encontraram algumas conclusões preliminares que podem mostrar que mais tempo de tela se correlaciona com o desenvolvimento mais lento do cérebro.

Eis como eles fizeram essa conexão: os pesquisadores primeiro deram às crianças um teste desenvolvido pela Academia Americana de Pediatria para avaliar seu acesso ao tempo de tela. Esse teste inclui: “quanto acesso uma criança tem a uma tela (permitido nas refeições, no carro, na fila de uma loja?), Frequência de exposição (idade iniciada, número de horas, hora de dormir?), Conteúdo (escolhe o seu? assiste a brigas, músicas ou educação?) e interação “dialógica” (a criança assiste sozinha ou os pais interagem e discutem o conteúdo também?). ”

As crianças também receberam um teste de habilidades cognitivas.

Leia também: Sobre o uso excessivo de mídias e telas

Em seguida, os pesquisadores usaram a tecnologia de ressonância magnética para examinar atentamente o cérebro das crianças, especificamente as partes que os cientistas chamam de “substância branca”, que age como cabos telefônicos, formando conexões entre diferentes partes do cérebro e entre o cérebro e o resto do sistema nervoso. Os cientistas descobriram que crianças que usavam telas mais do que a recomendação de uma hora por dia tinham a substância branca desorganizada e subdesenvolvida em seus cérebros. Essas também foram as crianças que obtiveram uma pontuação mais baixa no teste de habilidades que receberam antes da realização das ressonâncias magnéticas.

Os cientistas dizem que essa descoberta é um motivo de alerta. Porque a substância branca é a parte do cérebro relacionada a coisas como habilidades de linguagem, leitura, compreensão e solução de problemas.

“Essas são faixas que sabemos que estão envolvidas com a linguagem e a alfabetização”, disse o Dr. John Hutton, principal autor do estudo. “E esses pontos foram os relativamente subdesenvolvidos nessas crianças com mais tempo de tela”.

Leia também: Importância do brincar e do lúdico no desenvolvimento infantil

Além disso, o cérebro das crianças se desenvolve muito rapidamente antes dos 5 anos de idade. E isso estabelece as bases para uma vida inteira de desenvolvimento e função saudáveis ​​do cérebro.

“É quando os cérebros são muito elásticos e absorvem tudo, formando essas fortes conexões que duram a vida inteira”, disse Hutton.

Ainda assim, o mundo em que vivemos agora é aquele em que as telas estão por toda parte. Também é importante observar que essas descobertas são bastante preliminares. Outros estudos mostraram que as crianças que têm as habilidades cognitivas e de linguagem mais fortes são as que se envolvem regularmente em conversas e brincadeiras com adultos; portanto, o problema talvez não seja o tempo de exibição na tela, mas o uso de telas para substituir as interações necessárias com outras pessoas.

Veja mais!